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新聞分享



指考第2科國文登場，今年作文以「審己以度人」為題，高中教師認為好發揮，學生思考「己」跟「人」的對立概念，可以帶入自身以偏概全、先入為主的經驗，建議學生在全球化步伐下，放眼天下，關懷世界，不過也有學生認為作文題目較制式化。

指考國文作文題目為「審己以度人」，引用曹丕〈典論論文〉一文，題幹指出：「除了評論文章，我們修己處事、學習求知，亦宜『審己以度人』」，論說、記敘、抒情皆可。

高中教師指出，作文取材方向為修己處世、學習求知，記敘文可以以自身經驗表現個人思索上的改變，例如寫政府與人民、學校與學生、勞資糾紛等因不同立場形成的誤解；抒情文可以在敘述中加重內心情緒；論說文建議說明審己以度人的重要性，若再深入推究無法審己以度人的原因，分數可能更上層樓。

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指考第2科國文登場，今年作文以「審己以度人」為題，高中教師認為好發揮，學生思考「己」跟「人」的對立概念，可以帶入自身以偏概全、先入為主的經驗，建議學生在全球化步伐下，放眼天下，關懷世界，不過也有學生認為作文題目較制式化。

指考國文作文題目為「審己以度人」，引用曹丕〈典論論文〉一文，題幹指出：「除了評論文章，我們修己處事、學習求知，亦宜『審己以度人』」，論說、記敘、抒情皆可。

高中教師指出，作文取材方向為修己處世、學習求知，記敘文可以以自身經驗表現個人思索上的改變，例如寫政府與人民、學校與學生、勞資糾紛等因不同立場形成的誤解；抒情文可以在敘述中加重內心情緒；論說文建議說明審己以度人的重要性，若再深入推究無法審己以度人的原因，分數可能更上層樓。



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